โยเวรี มูเซเวนี ประธานาธิบดียูกันดา ซึ่งเคยเป็นนักศึกษาด้านศิลปะแต่ปัจจุบันเป็นแชมป์วิทยาศาสตร์ ได้แนะนำมหาวิทยาลัยที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลให้พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์มากขึ้น และลดจำนวนในสาขาศิลปะและมนุษยศาสตร์ลงเมื่อเดือนที่แล้ว Museveni แสดงความกังวลว่าหลักสูตรศิลปศาสตร์และมนุษยศาสตร์ที่เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยนั้น “ไร้ประโยชน์” ว่าบัณฑิตของพวกเขาไม่มีงานทำในตลาดแรงงานในยูกันดาและต่างประเทศ –
และไม่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา
สถิติแสดงให้เห็นว่ารัฐบาลเกือบจะหยุดให้ทุนการศึกษาแก่นักเรียนที่เรียนหลักสูตรศิลปศาสตร์และมนุษยศาสตร์เพื่อสนับสนุนวิทยาศาสตร์
สัดส่วนของทุนรัฐบาล 4,000 ทุนสำหรับมหาวิทยาลัยของรัฐที่เปิดรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นจาก 53% ในปี 2549 เป็นมากกว่า 75% ในขณะนี้ และส่วนที่เหลือเป็นของนักศึกษากฎหมาย
ในการกล่าวสุนทรพจน์ของรัฐเมื่อเดือนมิถุนายนปีที่แล้ว มูเซเวนีกล่าวว่าผลที่ตามมาของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเปลี่ยนไปใช้วิทยาศาสตร์ การตื่นขึ้นครั้งใหม่ปรากฏชัด
เขาสังเกตเห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์กำลังเริ่มต้นองค์กรการผลิตร่วมกับผู้อื่นหรือโดยลำพัง และนักวิทยาศาสตร์กำลังถูกดูดกลืนเข้าไปในบริษัทใหม่ๆ เช่น สถานีไฟฟ้าพลังน้ำ Bujagali ดังนั้นกลยุทธ์นี้จึงได้ผล
คำติชมของตำแหน่ง
ศาสตราจารย์ Calestous Juma ของ Museveni จาก Harvard Kennedy School ซึ่งปัจจุบันเป็น Dr Martin Luther King Jr Visiting Professor ในภาควิชาการศึกษาและการวางผังเมืองที่สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ เนื้อหาเชิง บริบททางวิทยาศาสตร์ของ Museveni กับคำแนะนำด้านศิลปะในบทความสำหรับAl Jazeeraเดือนนี้.
เขากล่าวว่าแรงผลักดันของ Museveni สำหรับหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ที่ถ่ายทอดทักษะชีวิตและวิทยาศาสตร์มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มการผลิตผู้เชี่ยวชาญประเภทใหม่ ๆ สำหรับภาคส่วนเกิดใหม่ เช่น พลังงาน ธุรกิจการเกษตร อุตสาหกรรม บริการ และการดูแลสุขภาพ
“โดยพื้นฐานแล้ว Museveni เรียกร้องให้มีการสร้าง ‘มหาวิทยาลัยแห่งการพัฒนา’ รุ่นใหม่ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การสร้างทักษะ ส่งเสริมผู้ประกอบการ และสนับสนุนการวิจัยใหม่
“ความพยายามที่จะส่งเสริมการศึกษาประเภทนี้มักจะถูกต่อต้านโดยมหาวิทยาลัยที่ดำรงตำแหน่งซึ่งปกป้องสภาพที่ เป็นอยู่ พวกเขาพยายามที่จะปกป้องตัวเองจากการพังทลายของอิทธิพลของพวกเขาและการเข้าถึงอำนาจและการเงิน” Juma เขียน
“คำวิจารณ์ของ Museveni เป็นภาพสะท้อนของความสนใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในหมู่ผู้นำแอฟริกันในการนำระบบการศึกษาของพวกเขาไปปรับใช้กับความต้องการในการพัฒนาร่วมสมัย การจัดการกับความท้าทายที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาจะต้องลงทุนในทักษะทางเทคนิคมากขึ้น ไม่ใช่แค่ทักษะการโต้วาทีที่เฉียบคม”
credit : estrellasparacolorear.com, cascadaverdelodge.com, chaoticnotrandom.com, gayfromgaylord.com, talesofglorybook.com, doubledpromo.com, dexsalindo.com, reddoordom.com, italianschoolflorence.com, sportdogaustralia.com
