การเรียนรู้ดิจิทัลก้าวกระโดดจากปัญหารองลงมาสู่ประเด็นเชิงกลยุทธ์หลักสำหรับสถาบันอุดมศึกษาในช่วง 6 เดือนที่ผ่านมา โควิด-19 เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่มีศักยภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ทำให้เกิดช่วงเวลาการปรับโครงสร้างองค์กรที่เข้มข้น ซึ่งจะตามมาด้วยนวัตกรรมและการลงทุนที่จำเป็นอย่างแน่นอนระบบการจัดการการเรียนรู้ (หรือ LMS) ซึ่งทำหน้าที่เป็นระบบจัดเก็บและแจกจ่ายเนื้อหา สนับสนุนการโต้ตอบแบบเห็นหน้ากันเป็นเวลาหลายปี แต่ระบบเหล่านี้ซึ่งใช้โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีที่มีอายุหลายสิบปี
มักถูกบังคับให้เป็นศูนย์กลางของการระบาดของโควิด-19
ขณะนี้ มีความพยายามอย่างเร่งด่วนในการจับคู่เทคโนโลยีเหล่านี้กับเทคโนโลยีการสื่อสารทั่วไปที่ใหม่กว่า เนื่องจากสถาบันต่างแข่งขันกันเพื่อตอบสนองต่อความท้าทายในการเพิ่มการจัดหาการเรียนรู้ออนไลน์โดยไม่สูญเสียคุณภาพและการมีส่วนร่วมที่เห็นในการสอนแบบตัวต่อตัว
อย่างไรก็ตาม ทีมผู้บริหารของสถาบันหลายแห่ง ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ นักการศึกษา และนักศึกษาต่างตระหนักมากขึ้นว่าการเปลี่ยนแปลงที่เรียกร้องจาก COVID-19 เป็นเพียงการเน้นย้ำถึงความจำเป็นในแนวทางเชิงกลยุทธ์ในการเรียนรู้ดิจิทัล .
ในหลาย ๆ ด้าน มหาวิทยาลัยยืนอยู่ที่ทางแยกระหว่างทาง
ด้านหนึ่ง พวกเขาสามารถเริ่มต้นได้ในขณะที่การระบาดใหญ่ค่อยๆ จางหายไป เพื่อกลับสู่ ‘ปกติ’ – นำเสนอการเรียนรู้แบบดั้งเดิมและประสบการณ์ของชุมชนแก่กลุ่มที่พวกเขารับใช้มานาน
ในทางกลับกัน โอกาสในเส้นทางทางเลือกคือการผสมผสานระหว่างการเรียนรู้ทางกายภาพและดิจิทัลโดยเจตนา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาที่ได้รับการคัดสรรอย่างมีจุดมุ่งหมาย ซึ่งออกแบบมาเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ (ไม่ใช่แค่เพื่อจัดเก็บเอกสาร) สิ่งนี้ต้องใช้ทั้งการเลือกเทคโนโลยีอย่างรอบคอบและแนวทางเชิงรุกในการออกแบบการเรียนรู้
ชาวพื้นเมืองดิจิทัล
พลังที่ขับเคลื่อนตัวเลือกนี้มีมากมายและหยั่งรากลึก สำหรับการเริ่มต้น ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและนักการศึกษากับเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก นักเรียนที่ลงทะเบียนใหม่มักจะเป็นชาวดิจิทัลที่คุ้นเคยกับวิถีชีวิตแบบไฮบริดซึ่งโลกแบบเห็นหน้ากันจะเบลออย่างสะดวกสบายด้วยประสบการณ์ดิจิทัล พวกเขามักจะเปรียบเทียบเทคโนโลยีของคุณกับแอพธนาคารหรือโซเชียลล่าสุด
เทคโนโลยีได้หยั่งรากลึกในวัฒนธรรมของเราและความคาดหวังของประสบการณ์
เทคโนโลยีก็สูง อีคอมเมิร์ซ โซเชียลมีเดีย เกม และแอปพลิเคชั่นยามว่างอื่นๆ ได้รับการออกแบบมาสำหรับมนุษย์เป็นอันดับแรก โดยใช้งานง่ายและสิ่งที่นักออกแบบดิจิทัลเรียกว่า ‘แรงเสียดทานต่ำ’ ซึ่งหมายความว่าใช้งานง่าย
โปรไฟล์ทางสังคม-เศรษฐกิจและวัฒนธรรมของผู้ที่สามารถและควรเข้ามหาวิทยาลัยก็เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากเช่นกัน สิ่งนี้ทำให้เกิดความต้องการรูปแบบการศึกษาแบบผสมผสานที่ล้อมรอบตัวบุคคลมากกว่าความเป็นจริงในชีวิตของพวกเขา
อย่างไรก็ตาม การนำเส้นทางนี้ไปข้างหน้านั้นเกี่ยวกับการสนับสนุนและทำให้นักการศึกษาสามารถเปิดรับการออกแบบการเรียนรู้ เช่นเดียวกับการนำเทคโนโลยีใหม่มาใช้
นัยสำหรับการออกแบบการเรียนรู้
สำหรับสถาบันที่เลือกลงทุนอย่างมีกลยุทธ์ในการเรียนรู้แบบผสมผสานหรือแบบยืดหยุ่นมากขึ้นเพื่อปรับปรุงสิ่งที่พวกเขาสามารถส่งมอบให้กับนักศึกษาและประสิทธิภาพโดยรวมของมหาวิทยาลัย การออกแบบการเรียนรู้จะกลายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการ
วัตถุประสงค์คือการใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนรู้สึกเชื่อมโยงกับเพื่อนและนักการศึกษาอย่างราบรื่น
เครดิต : scparanormalfaire.com, shahpneumatics.com, snoodleman.com, sportdogaustralia.com, swimminginliterarysoup.com
